Histoire de l’éducation n° 165 – L’autonomie des établissements publics d’enseignement secondaire en France, de l’Ancien Régime à nos jours
*L’autonomie des établissements publics d’enseignement secondaire en France, de l’Ancien Régime à nos jours**The Autonomy of Public Secondary Schools in France, from the Ancien Régime to the Present Day* pupitre.hypotheses.org/10214 / doi.org/10.4000/16gub
Sous la direction d’*Yves Verneuil*
Ce dossier présente, sur la longue durée, la situation administrative des établissements d’enseignement secondaire (collèges d’Ancien Régime, puis lycées et collèges) en les replaçant dans les débats relatifs à l’autonomie des établissements scolaires. L’étude sur le temps long permet, d’une part, de questionner le lieu commun associant l’idée d’un manque d’autonomie des établissements au centralisme uniformisateur napoléonien, et, d’autre part, de nuancer l’affirmation selon laquelle c’est la massification de l’enseignement secondaire qui aurait rendu nécessaire l’autonomie des collèges et des lycées. La question de l’autonomie est examinée dans tous ses aspects : administratif, pédagogique, financier. Une question récurrente est celle de savoir si l’autonomie de l’établissement doit être associée au renforcement de l’autorité du chef d’établissement, ou si elle doit permettre une démocratisation de la gestion de l’établissement. Par ailleurs, l’autonomie de l’établissement ne doit pas être considérée seulement par rapport à l’État, mais aussi par rapport au pouvoir municipal, comme le montre la situation des collèges d’Ancien Régime et des collèges municipaux au XIXe siècle. Aussi bien la question de la décentralisation interfère-t-elle avec celle de l’autonomie des établissements. Il en va de même de celle de la déconcentration, les rectorats pouvant se montrer dirigistes. Ce dossier ne néglige pas les cas particuliers des établissements situés en ZEP ainsi que celui des établissements expérimentaux.
*Dossier*
Yves Verneuil, *L’autonomie des établissements secondaires : perspectives historiques sur un débat récurrent* The Autonomy of Secondary Schools: Historical Perspectives on a Recurring Debate
Boris Noguès, *Le bal des tutelles. L’autonomie disputée des collèges d’humanités en France du xvie au xviiie siècle* The Contested Autonomy of Humanities Collèges in France from the Sixteenth to the Eighteenth Century
Jean-François Condette, *Accorder davantage d’autonomie aux établissements secondaires en France. État des lieux d’après l’enquête parlementaire de 1899* Granting Greater Autonomy to Secondary Schools in France. Current Situation Based on the 1899 Parliamentary Inquiry
Yves Verneuil, *L’autonomie des lycées et collèges en question de 1977 au décret de 1985* The Autonomy of Secondary Schools and Collèges in Question from 1977 to the 1985 Decree
Lydie Heurdier, *Quelle autonomie dans les établissements classés en éducation prioritaire (1982-2005) ?* What Level of Autonomy Do Schools in Priority Areas Have (1982-2005)?
Delphine Patry et Xavier Riondet, *L’autonomie au lycée autogéré de Paris (1982-2002). L’aboutissement d’une demande sociale, pédagogique et politique, et le début des contradictions* Autonomy in the Self-Managed High School of Paris (1982-2002). The Realisation of a Social, Educational, and Political Demand, and the Beginning of Contradictions
*Sources, ressources et analyses*
*Jérôme Krop et Xavier Riondet, Le séminaire « Télévision, école et société (1965-1985) ». Quels usages des archives télévisuelles en histoire de l’éducation ?* The Research Seminar Entitled ‘School, Television and Society (1965-1985)’. What Uses of French Television Archives in the History of Education?
*Actualités de la recherche internationale*
Damiano Matasci, *Cinquante ans de History of Education. Historiographies mondiales et nouveaux agendas de recherche* Autour de : Heather Ellis, Mark Freeman, Stephanie Olsen (dir.), « Histories of education in the past, present and future: Trends and intersections », History of Education, vol. 52, no 2-3, 2023.Fifty Years of History of Education: Global Historiographies and New Research Agendas. Review of Heather Ellis, Mark Freeman, Stephanie Olsen (ed.), “Histories of education in the past, present and future: Trends and intersections”, History of Education, vol. 52, n. 2-3, 2023.
Li Lin, An Overview of Chinese Educational Historiography: Key Themes, Methodological Shifts, and Emerging Trends (2000-2025) *Un aperçu de l’historiographie éducative en Chine : thèmes, méthodes et perspectives de recherche (2000-2025)*
*Comptes-rendus et notes critiques*
*Pierre Porcher-Ancelle* Professeur de lycée ∙ Docteur en histoire de Sorbonne Université Membre associé au Centre d’histoire du XIXe siècle (UR 3550) Page personnelle <centrehistoire19esiecle.pantheonsorbonne.fr/pierre-porcher-ancelle> ∙ HAL <cv.hal.science/pierre-porcher-ancelle> ∙ ORCID <orcid.org/0009-0009-3474-1919> ∙ Hypothèses <lycee.hypotheses.org/> ∙ Veille en histoire de l’éducation : pupitre.hypotheses.org